Enseigner le francais langue etrangere et seconde

Un ouvrage de reference pour tous les (futurs) enseignants de FLES !L'enseignement du francais langue etrangere et seconde (FLES) ne cesse de se developper dans les pays francophones ou non francophones, dans les ecoles, les universites ou diverses autres institutions, tandis que le metier de professeur de FLES devient de plus en plus exigeant vu la specificite et la variete de ses publics, de ses conditions et de ses enjeux. Cet ouvrage d'introduction et de reference est destine aux futurs enseignants de FLES en cours de formation comme aux professeurs plus experimentes qui souhaitent actualiser leurs connaissances et leurs pratiques, se reorienter ou se specialiser pour enseigner le/en francais a des allophones. A leur intention sont presentes de maniere aussi systematique qu'accessible les differents aspects de l'enseignement du FLES, en alternant explications scientifiques, reflexions theoriques et conseils pedagogiques. L'approche humaniste ici adoptee place l'enseignant et l'apprenant au centre des perspectives et des preoccupations, et s'appuie autant sur leur motivation et leur creativite que sur les methodes ou les ressources qui sont actuellement a leur disposition. Sans prescrire de regles generales, de solutions toutes faites, de lecons toutes pretes, le propos est d'expliquer les tenants et aboutissants des demarches communicatives, interculturelles et cognitives en faveur d'un apprentissage stimulant, efficace, epanouissant. La premiere version de cet ouvrage a ete primee par l'Academie Royale de Belgique et traduite en chinois.Decouvrez ce nouvel ouvrage de reference pour les enseignants de FLES, qui reprend une approche scientifique, des reflexions theoriques et des conseils pedagogiques dans une perspective humaniste ou l'enseignant et l'apprenant sont au coeur des preoccupations.EXTRAITOn n'a evidemment pas attendu les professeurs, les didacticiens, les manuels, les laboratoires et les multimedias, les stages en immersion pour pratiquer les langues etrangeres. Les difficultes que l'on dit actuellement eprouver pour apprendre et enseigner les langues font oublier que le plurilinguisme est plus ancien, plus repandu, somme toute plus naturel que le monolinguisme auquel nous ont condamnes les nations modernes, avant que les relations, les institutions et les firmes internationales n'obligent maintenant a parler de nouveau plusieurs langues. La didactique des langues, maternelle ou etrangeres, ne cherche finalement qu'a mieux comprendre, pour mieux la controler et mieux en profiter, notre capacite innee a apprendre des langues, quelles que soient les circonstances. En principe, un adulte n'aurait pas plus besoin d'un professeur de langue etrangere qu'un bebe d'un professeur de langue maternelle. L'enseignement n'est donc qu'une maniere parmi d'autres d'acquerir une langue etrangere, et pas toujours la plus efficace... au contraire : un didacticien a deja fait remarquer de maniere desabusee que l'apprentissage des langues n'etait un probleme que lorsqu'il avait lieu en classe.A PROPOS DE L'AUTEURJean-Marc Defays est professeur de didactique du francais langue etrangere et seconde a l'Universite de Liege ou il dirige egalement le Departement de francais de l'Institut superieur des langues vivantes. Il est aussi l'auteur de nombreux ouvrages et articles scientifiques de linguistique et de didactique.