Partir de soi

Cet ouvrage s'interesse a la facon dont l'agentivite de l'enseignant interagit avec la mise en uvre des appels a l'action de la Commission de verite et reconciliation du Canada sur l'education, en s'appuyant sur des etudes realisees aupres d'enseignants en formation et en cours d'emploi au Quebec. A partir de l'enseignement de l'art dramatique et du theatre, Partir de soi explore l'utilisation de la salle de classe comme un espace educatif liminal permettant de contribuer a la praxis de la reconciliation.L'ouvrage presente plusieurs exemples de projets de recherche fondes sur les arts, illustrant dans quelle mesure ces derniers peuvent offrir aux eleves, au corps enseignant et aux communautes, un espace d'exploration et d'apprentissage de la praxis de la reconciliation et des responsabilites qui nous incombent a cet egard. Partir de soi propose en outre des contre-recits fondes sur l'art, qui s'opposent a l'histoire et a la geographie canadiennes, telles qu'elles sont presentees par les descendants de colons, et examine les implications du racisme systemique et de la colonisation, ainsi que les ramifications politiques, sociales et economiques des politiques gouvernementales. Les exemples concrets qui y sont presentes montrent que le personnel enseignant et les etudiants peuvent utiliser les arts pour apprendre au sujet de leurs responsabilites envers la Commission de verite et reconciliation et satisfaire simultanement les exigences du programme.