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Que signifie s'integrer a l'ecole francaise lorsque l'on vient d'ailleurs ? Doit-on taire son histoire, renier la langue de ses parents, refouler les imaginaires et les pensees etranges qui nous decalent ? Est-ce seulement possible, souhaitable ? A rebours d'une integration desintegrante, cet ouvrage fait le pari de l'inclusion de l'alterite, de la rencontre interculturelle. Il questionne ses enjeux pedagogiques et sociopolitiques a travers le recit incarne d'une recherche-action en milieu scolaire : l'elaboration et l'analyse d'une pratique philosophique creative et plurilingue aupres d'adolescents migrants.