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Die vorliegende qualitative Interviewstudie geht der Frage nach, welche Vorstellungen Schulerinnen und Schuler mit einer Geradengleichung in Vektorform verbinden. Insgesamt 22 Schulerinnen und Schuler der gymnasialen Oberstufe werden mit Hilfe eines leitfadengestutzten, problemzentrierten Interviews zu Geradengleichungen in Vektorform aus unterschiedlichen Perspektiven befragt. Die Auswertung der Interviews erfolgt mit einer an die Grounded Theory angelehnten Kategoriengenerierung und einer typenbildenden qualitativen Inhaltsanalyse, die die Bildung von 6 verschiedenen Typen ermoglicht.