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Como professores de Matemática que lecionam o conteúdo de trigonometria, percebemos uma dificuldade na compreensăo, por parte dos alunos, dos conceitos trigonométricos. Em geral, esses conceitos săo abordados de forma superficial, sem fazer referęncias ŕ sua origem, evoluçăo, formulaçăo e reformulaçăo no transcorrer de sua história. Neste contexto, após uma revisăo bibliográfica sobre o tema, elaboramos uma sequęncia de atividades para o ensino de trigonometria, por meio de uma abordagem de uso da História da Matemática em sala de aula. As atividades desenvolvidas envolvem, especificamente, a trigonometria no triângulo retângulo e uma introduçăo ao estudo do ciclo trigonométrico. Consideramos que uma metodologia de ensino que leve em consideraçăo os aspectos históricos envolvidos na evoluçăo de um conceito, desde sua origem até sua forma atual, favorece a articulaçăo dos conhecimentos e contribui significativamente na superaçăo das dificuldades de compreensăo por parte de alunos e professores, auxiliando o processo de ensino e aprendizagem de Matemática.
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