Aprender a ganar : la competición en el desarrollo de los deportistas

"Aprender a ganar. La competición en el desarrollo de los deportistas" plantea una revisión crítica y a fondo de lo que se entiende por la f unción educativa del deporte y el papel que se reserva a la competició n. Responde a la pregunta sobre si se entrena para formar o para ganar . El autor apuesta por el esfuerzo y por el fomento del desarrollo de las potencialidades para la consecución del mayor logro. Considera fun damental que los jugadores, así como los entrenadores, aprendan a gana r en sus respectivos roles teniendo presente que no se trata de ganar a cualquier precio. Que ganar se fundamenta en el respeto a los compañ eros y a los rivales, y también a los árbitros o jueces, así como a la s normas de juego y a la determinación por conseguir la victoria.Pró logo 11 Introducción: Sobre la lógica evasiva de ôquerer lo mejorö 13 Capítulo 1. El desarrollo de un encuadre de trabajo que atienda la sed de victoria 25 Desarrollar la idea de la sed de victoria y el cambio de rol que implica 28 Ganar crea adicción 32 Sentirte autor, protagoni sta y responsable de lo que acometes 34 Analogías entre el marco regla mentario y el marco constitucional 37 Enseñarles a querer ganar y ense ñarles cuando no quieran ganar 38 Dosis masivas de compasión y benefic encia 42 Diferencias significativas: el paso de gigante de ôtener gana sö a decidir 47 Comentarios finales al capítulo 50 Capítulo 2. Entren amiento para entrenadores 53 Entrenamiento deportivo: lo que ofrecemos los entrenadores 53 Entrenamiento en grupos: revisando tu historia de roles grupales 56 ôEntrenamientoö terapéutico: la satisfacción de con ocerme a fondo 61 Entrenamiento mediante supervisión 64 Comentarios fi nales al capítulo 66 Capítulo 3. Cómo conseguir la sensación de ser r eal 69 Pediatría y psicoanálisis, una combinación interesante 69 Aside ros emocionales y contenedores 71 El peligro de la fantasía más allá d e lo creativo 75 Ser sujeto, ser sujetado 77 Cualidades masculinas y f emeninas del entrenador 80 Comentarios finales al capítulo 82 Capítul o 4. Armar un proyecto de querer ganar 85 Escoger una mirada que encaj e con tus valores 85 Rodearse de personas que también deciden hacer la s cosas ôganandoö 86 Los equipos que reverdecen 89 Diseñar una metodol ogía de trabajo basada en la comunicación 91 ¿Cómo veo a la persona? 9 3 Comentarios finales al capítulo 96 Capítulo 5. Contar con que pued e surgir la derrota 99 La derrota al acecho y el ôigualar las fuerzasö 99 Destellos de amargura y la siembra de la victoria 102 Cortando la r elación entre hechos y consecuencias (cómo el deporte puede ser antili bidinal) 108 Comentarios finales al capítulo 111 Capítulo 6. Aprendie ndo a ser ganadores 113 Comunicar que queremos ganar 113 Olvidar que u n día perdimos y que podemos volver a perder 116 No hay rachas, sólo e stamos ganando 120 Aspirar a lo imposible 123 Comentarios finales al c apítulo 125 Capítulo 7. Sustitutivos de la victoria 129 Haber jugado bien 129 ¿Existe la condición de ôbuen perdedorö en el deporte? 133 El arraigo de la pedagogía de la frustración y las teorías feministas en educación 137 Aprender a perder 141 Si ganar no es lo más importante ¿qué sí lo es? 145 Comentarios finales al capítulo 147 Capítulo 8. Ga nar en el deporte (y en la vida) 151 Que la vida te sonría 151 Entre h onrar a tu comunidad y labrarte tu propio futuro 152 Los valores que e scojo son el color del vidrio de mis gafas 154 Alegato en pro de la te rapia 156 Ganar juntos y compartir tus productos 157 Comentarios final es al capítulo 160 Capítulo 9. Logros de un entrenador supervisado 16 3 No siempre apuntamos a la diana 163 El proceso de uno (como entrenad or) y el proceso de los otros (como jugadores) 167 Un jugador molesto con la derrota 170 Juegos que conviene no jugar: complementar a los de portistas y la lógica del premio/castigo 175 Marcar nuestro rol con lo s jugadores para que ocupen un rol adulto 179 Comentarios finales al c apítulo 181 Capítulo 10. Fin de fiesta: alegato a favor de las formas autogestivas 185 Las luces se apagan 185 Cerrar el círculo, completar el viaje 186 Cuatro momentos para fomentar el ganar sin dilaciones 18 8 Reconocer las dilaciones en el equipo: tres ejemplos 191 Lo que cons eguimos al tratar a los jugadores de manera infantil 193 Operar como u n comando 196 Experiencia festiva, exigente y exitosa 199 Comentarios finales al capítulo 202 Epílogo 205 Referencias bibliográficas 221