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A classificaçăo de documentos é um conhecimento que requer uma série de habilidades para ser aprendido e aplicado. Por isso, o seu processo de ensino e de aprendizagem demanda um acompanhamento sistęmico para que ęxitos de aprendizagem sejam de fato alcançados. Com o objetivo de melhor gerir esse complexo processo, este trabalho apresenta uma estratégia computacional de avaliaçőes diagnóstica, formativa e somativa para monitoramento e regulaçăo da aprendizagem de classificaçăo. Essa estratégia foi aplicada em turmas reais de um curso de Biblioteconomia e os resultados alcançados revelam relevantes progressos nos desempenhos de estudantes de classificaçăo.