Dificultades y trastornos del aprendizaje del desarrollo en infantil y primaria

Este manual nace con la modesta finalidad de servir de orientación,ayuda y guía a los estudiantes del grado de Maestro en EducaciónInfantil que han de cursar la asignatura básica de segundo cursoDificultades de aprendizaje y del desarrollo: característicasevolutivas, y a los del grado de Maestro en Educación Primaria que han de cursar la asignatura básica de segundo curso Dificultades deaprendizaje y trastornos del desarrollo. En los tres primeroscapítulos, que poseen un carácter introductorio, se abordan lostópicos básicos de la educación especial y de la atención a ladiversidad, así como las nociones restringida y amplia de lasdificultades de aprendizaje y del desarrollo. Se analiza el conceptode necesidades educativas especiales y se describen los factores quepueden determinarlas. También se perfilan las líneas de intervenciónpsicoeducativa, resaltando el crucial papel que juegan, en estesentido, la atención temprana y las adaptaciones curriculares. Loscinco capítulos siguientes se ocupan de las dificultades deaprendizaje y del desarrollo de capacidades escolares específicas(lenguaje, lectura, escritura, cálculo y comportamiento). En ellos sepresentan, entre otros, tópicos como las dificultades de comunicación, del habla, del lenguaje o como las dislexias, las disgrafías, lasdisortografías y las dificultades para el aprendizaje de lasmatemáticas. En sendos capítulos se tratan las dificultades deaprendizaje y del desarrollo asociadas a las discapacidades(sensoriales, motoras e intelectuales), a la sobredotación intelectual y a las altas habilidades. Y los tres últimos capítulos se destinan a los trastornos generalizados del desarrollo (continuo autista), a los problemas en el desarrollo emocional (ansiedad, estrés y depresión) y a los contextos familiares de los estudiantes con necesidadeseducativas específicas. En todos los temas tratados, se persiguecombinar el carácter que requiere la formación científica con unenfoque aplicado, teniendo en cuenta, por un lado, lo que se demandade la formación de Maestros y, por otro, las exigencias del desempe?oprofesional de los mismos.