Efektywnosc zmian systemowych w sektorze szkolnictwa zawodowego po 1999 roku

Reformy systemu oswiaty w sektorze szkolnictwa zawodowego powinny podlegac nieustannej weryfikacji zarowno z punktu widzenia efektywnosci ksztalcenia, jak i konkurencyjnosci placowek oswiatowych. Glowna teza pracy jest wykazanie nieefektywnosci zmian systemowych w sektorze edukacji zawodowej oraz przedstawienie implikacji na alokacje kwalifikacji zawodowych na rynku pracy i obnizenie poziomu dobrobytu spolecznego w regionie. Badania przedstawione w pracy pokazaly, ze efektywnosc ksztalcenia w sektorze edukacji zawodowej uzalezniona jest od struktury redystrybucji srodkow budzetowych oraz alokacji zasobow kwalifikowanych w kontekscie potrzeb regionalnego rynku pracy. Analiza efektywnosci zmian w szkolnictwie zawodowym zostala przeprowadzona w oparciu o nieparametryczna metode DEA (Data Envelopment Analysis). Empiryczna czesc pracy potwierdzila znaczny stopien nierownosci i niestabilnosci jednostek decyzyjnych systemu edukacji. Natomiast nastepstwa przemian reformatorskich wykazaly niski stopien adaptacji zasobow kwalifikowanych na rynku pracy oraz wysoki poziom dyferencjacji relacji nakladow i efektow w edukacji zawodowej. Ponadto, wyznaczone technologie optymalne dla jednostek decyzyjnych pozwolily oszacowac wielkosc subwencji oswiatowej i stopien zatrudnialnosci zasobow kwalifikowanych na regionalnym rynku pracy. Aplikacyjna sfere badan empirycznych uznala prof. UG, dr hab. Teresa Kaminska. Oryginalnym osiagnieciem naukowym publikacji jest opracowanie nowatorskiej koncepcji algorytmu podzialu czesci oswiatowej w sektorze szkolnictwa zawodowego (T. Kaminska, 2013). Skutecznosc badan nad sektorem edukacji potwierdzily rowniez opinie i refleksje prof. UG, dr hab. H. Treder i prof. US, dr. hab. W. Jareckiego. W rekomendacjach srodowiska naukowego podkreslono wartosciowe rezultaty badawcze oraz spojnie logiczna koncepcje pracy (H. Treder, 2014), a takze oceniono dorobek naukowy autorki jako rzetelne i tworcze studium badan nad efektywnoscia (W. Jarecki, 2014). Doswiadczenia z przeprowadzonych reform w sektorze szkolnictwa zawodowego oraz wprowadzane w tym okresie zmiany powinny nastapic przy zastosowaniu instrumentow i mechanizmow stymulujacych poprawe jakosci i efektywnosci placowek edukacji zawodowej. Tok rozwazan teoretycznych potwierdzil, ze przyjete przez jednostki decyzyjne mechanizmy rynku uslug oswiatowych nie sprzyjaja tworzeniu przewagi konkurencyjnej placowek edukacji zawodowej.