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Cet ouvrage propose une réflexion collective sur la maničre dont l'enseignement du français peut tirer profit (des résultats) de la recherche en linguistique. Le passage de la recherche ŕ l'enseignement pose des questions fondamentales : comment « traduire » les travaux de recherche vers les contenus d'enseignement ? Comment choisir parmi les résultats de la recherche ceux qui ont vocation ŕ ętre adaptés utilement pour les besoins des apprenants ? Comment traiter le décalage souvent évoqué entre le contenu des moyens d'enseignement et l'état du savoir sur la langue ?