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Förderung beruflicher Zielklarheit
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Hochschulpolitische Bestrebungen zielen immer mehr darauf ab, nicht nur die Qualität der Lehre zu verbessern, sondern Studiendauern signifikant zu verkürzen. Die vorliegende Arbeit stellt ein Trainingskonzept zur Förderung beruflicher Zielklarheit und dessen Evaluation vor. Untersucht wird an einer Stichprobe von 85 Psychologiestudenten der Einfluss der kognitiven Auseinandersetzung mit zukünftigen Anforderungen und Inhalten der Anwendungs-bereiche im Hauptstudium (Klinische, Pädagogische sowie Arbeits-, Betriebs- und Organisationspsychologie) auf die berufliche Zielklarheit. Die Ergebnisse belegen die Wirksamkeit der Maßnahme. Die Autorin fundiert Ihre Aussagen auf dem Modell Aktiver Anpassung von Prof. Dr. Ottmar L. Braun. Dieses bedient sich Erkenntnissen der Motivations-, Volitions- und Handlungstheorie und besagt, dass Zielklarheit eine wesentliche vorauslaufende Bedingung für Leistung, Arbeitszufriedenheit und eine geringe Wechseltendenz ist.
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