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Gender in der Gesundheitsförderung
Gendersensible Gesundheitsförderungsprojekte im Setting Schule und Kindergarten im Europäischen Raum
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Das Setting Schule und Kindergarten weist ein großes§Potential für Gesundheitsförderungsprojekte auf, da§es einen Großteil der Bevölkerung über einen langen§Zeitraum erreicht. Jedoch müssen dabei sowohl das§biologische als auch das soziale Geschlecht von§Mädchen und Jungen berücksichtigt werden. Aus diesem§Grund beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit§folgender Frage: Welche gendersensiblen§Gesundheitsförderungsprojekte in Schulen und§Kindergärten existieren im Europäischen Raum? Die§Autorin Corinna-Maria Schaffer erläutert einführend§gegenwärtige Programme in diesem Setting.§Anschließend wird analysiert, anhand welcher§Kriterien Gender in der Schulischen§Gesundheitsförderung berücksichtigt werden§kann. In Zukunft muss Gender ein Grundbestandteil von§Gesundheitsförderungsprojekten werden, um§die gewünschte Zielgruppe zu erreichen, die§Projektqualität zu§sichern und eine gesundheitliche Chancengleichheit§bei Mädchen und Jungen zu gewährleisten. Das Buch§richtet sich an GesundheitsmanagerInnen und§GesundheitswissenschafterInnen,§KindergartenpädagogInnen und DiplompädagogInnen sowie§an alle Personen, die bei§Gesundheitsförderungsprojekten in Schulen und§Kindergärten mitwirken.
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