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História local.
O tratamento metodológico do processo de ensino-aprendizagem
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O processo ensino-aprendizagem de História Local é um objectivo prioritário no ensino secundário básico, no entanto, na prática pedagógica revela-se que em numerosas ocasiões os alunos do nono ano apresentam deficiências nesta componente. A fim de contribuir para a solução deste problema, propomos a inclusão de um sistema de exercícios graduados por níveis de assimilação para o tratamento da História Local no nono ano. Baseia-se em princípios e categorias filosóficos, psicológicos, pedagógicos e didácticos. A investigação baseou-se em métodos teóricos tais como: analítico-sintético, indutivo-dedutivo, histórico-lógico e sistémico-estrutural funcional; métodos e técnicas empíricas tais como: guia de observação, teste pedagógico, análise do produto da actividade, levantamento, análise de documentos e método experimental na sua variante metodológica de pré-experimento, e o método matemático-estatístico: cálculo de percentagem. A avaliação do sistema de exercícios proposto mostrou que era eficaz porque permitia lidar com a História Local no nono ano.
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