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Bildung, Kultur und Kompetenz gelten als Leitkategorien der Erziehungswissenschaft, die eine Vielzahl von Funktionen erfüllen. Als Begriffe bilden sie den Ausgangspunkt inter- und innerdisziplinärer Diskurse und bestimmen gleichzeitig auch pädagogische Handlungskontexte. Dies zeigt sich einmal mehr in den Beiträgen dieses Bandes, die sehr verschiedene Diskurslinien der Termini herausarbeiten und damit neue bildungswissenschaftliche Perspektiven aufzeigen.