Doprava zdarma při nákupu nad 1 499 Kč přes Zásilkovnu nebo PPL Box.

Zjistit stav objednávky

Staňte se součástí komunity milovníků knih z celého světa a získejte hromadu výhod. Založit účet zdarma

Doprava zdarma se Zásilkovnou nad 1 499 Kč

Kurýr DPD 69 Kč Balíkovna 69 Kč PPL kurýr 74 Kč PPL box 39 Kč Zásilkovna 39 Kč Výdejní místo DPD 49 Kč PPL shop 49 Kč Balíkovna 49 Kč

Kontakt

Jak nakupovat

Pomoc

Můj účet

▸ Prázdný :-(

Doprava zdarma při nákupu nad 1 499 Kč přes Zásilkovnu nebo PPL Box.

Knowledge Communities in Teacher Education

Name: Knowledge Communities in Teacher Education
Brand: Springer Nature Switzerland AG
SKU: 33113371
Price: 3167 CZK
Availability: InStock
Author: Gayle A. Curtis
ISBN: 9783030546694

Jazyk

Angličtina

Kniha Pevná

Libristo kód: 33113371

Nakladatelství Springer Nature Switzerland AG, září 2020

This book traces the origins and activities of the longest-standing collaborative teacher group in e... Celý popis

Libristo kód: 33113371

317 b

3 167 Kč

Skladem u dodavatele Odesíláme za 10-13 dnů

Až 30 dní na vrácení zboží

Zákazníci také koupili

Az elvesztett emlékek lámpása Híragi Szanaka

Pevná

288 Kč

Angličtina pro jazykové školy II. Stella Nangonová

Brožovaná

359 Kč

Tuurilla ja tunteella

Brožovaná

283 Kč

Criptografia Domingo Ferrer

binding.

304 Kč

Papyrus - Tome 25 - Le Pharaon fou (L'Odyssée de Papyrus III) De Gieter

Pevná

409 Kč

Note Sur La Vie Et Les Travaux de Constant Bar. Societe d'Entomologie, 26 Janvier 1887 Charles Oberthür

Brožovaná

293 Kč

Poncio Pilato ALDO SCHIAVONE

Audio CD

519 Kč

de l'Ephidrose Parotidienne GROSPERRIN-J

Brožovaná

315 Kč

This book traces the origins and activities of the longest-standing collaborative teacher group in education, the Portfolio Group. Each chapter documents, historically and conceptually, the main intellectual moments in the evolution of the idea of knowledge communities. Authors illuminate the expansive work, research, and the leading/learning influence that the Portfolio Group has had in the local education community as well as on the international education landscape. In doing so, they illustrate the journey of a school-based, cross-institutional knowledge community and provide the proverbial light at the end of the tunnel for so many novice and newly formed groups seeking sustainability. The book demonstrates through the shared experiences of five teachers/teacher educators the ways in which varied collaborations aimed at professional development lead to teacher growth in practice, leadership, and career.