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Die Autoren und Autorinnen der Beiträge stellen Forschungsprojekte zu Selbstständigkeit fördernden und kooperativen Lernformen in unterschiedlichen Fächern und Klassenstufen vor. Im Mittelpunkt steht die Rekonstruktion der Interaktionen zwischen Schülern oder zwischen Schülern und Lehrern im Klassenraum. Zwei methodologischetwas anders gelagerte Beiträge fokussieren stärker die Konstruktion von Unterrichtsmethoden zum selbstständigen und kooperativen Arbeiten sowie die Untersuchung ihrer Wirkungen auf Lernprozesse und Lernerfolge der Schüler. Drei Beiträge formulieren die Diskussionsimpulse hinsichtlich möglicher Anschlussstellen zwischen dem in den Projekten generierten Wissen für die Weiterentwicklung empirischer Unterrichtsforschung bzw. die Qualitätsverbesserung von Unterricht.