L'excellence scolaire dans les ZEP

Il existe des élèves en grande réussite scolaire dans les zones d’éducation prioritaire. Les enseignants déclarent de nombreuses adaptations à leur égard. Pourtant, ces élèves sont au cœur de plusieurs problématiques : subjectivité de l’évaluation de la réussite, manque à apprendre, climat non propice aux apprentissages, élèves sous nourris, instrumentalisés voire oubliés par les enseignants. Comment les enseignants gèrent-ils au quotidien ce profil spécifique d’élèves ? Cet ouvrage se propose de répondre à cette question à travers un travail exploratoire qui s’est intéressé aux déclarations de 2500 enseignants dans des écoles élémentaires en éducation prioritaire. L’étude réalisée a pour vocation de contribuer à la connaissance des perceptions des enseignants concernant la très forte hétérogénéité des classes et la gestion de la grande réussite scolaire. L’ouvrage se termine par des préconisations sur ce sujet à destination des enseignants et futurs enseignants.