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Les méthodes pédagogiques basées sur la résolution de cas cliniques simples et complexes favorisent la mobilisation des connaissances en mettant en application les principes de la psychologie cognitive et en motivant l'apprenant à faire une métacognition et au facilitateur d'apprécier le degré des acquisitions déclaratives, procédurales et conditionnelles. Il est ainsi très important que l'articulation des connaissances soit à la base de tout traitement ultérieur de l'information. Pour ce faire, il est nécessaire, lors des séquences d'apprentissage, d'alterner des périodes de contextualisation, de décontextualisation et de recontextualisation. De ce fait, l'apprentissage, basé sur le cas, associé à la schématisation conceptuelle est un outil pédagogique qui encourage cet apprentissage signifiant.
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