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Le savoir-être et le savoir-faire dans l'enseignement des mathématiques
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Ce travail a été développé en collaboration avec le projet de l'Observatoire de l'éducation. Dans le cadre de ce projet plus vaste, cette recherche avait pour objectif de réaliser une étude descriptive et analytique des connaissances mobilisées dans la formation stricto sensu des diplômés du programme de troisième cycle en enseignement des sciences et des mathématiques de l'Université d'État de Paraíba (PPGECM/UEPB) entre 2010 et 2011 dans le domaine de l'enseignement des mathématiques. Ainsi, ce travail présente les résultats de l'analyse en se concentrant sur le Plan de développement de l'éducation, présenté par le décret n° 6.094/2008 dans 28 lignes directrices qui conduisent les enseignants à être coparticipants et coresponsables du développement de l'éducation de base, dans une perspective de qualité axée sur la formation intégrale de l'élève. Après collecte et analyse, il a été possible d'observer que leurs recherches, leurs discours et leurs actions témoignent d'une préoccupation quant à la qualité de l'éducation de base et, par conséquent, au développement de l'élève. Cependant, il a également été possible d'observer des limites dans la formation en ce qui concerne des thèmes tels que l'éducation inclusive, la gestion démocratique, etc.
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