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Die Studie untersucht aus sozialkonstruktivistischer Perspektive und systemtheoretisch gerahmt die Frage, wie Weiterbildungsorganisationen ihre Adressat:innen, Teilnehmenden und (potenziellen) Mitarbeitenden im Kontext des Themas Migration beobachten - und beleuchtet damit einen Ausgangspunkt differenzierungsreflexiver Organisationsentwicklung.