Nehodí se? Vůbec nevadí! U nás můžete do 30 dní vrátit
S dárkovým poukazem nešlápnete vedle. Obdarovaný si za dárkový poukaz může vybrat cokoliv z naší nabídky.
30 dní na vrácení zboží
Esta investigación tuvo por objetivo analizar los modelos explicativos del estudiantado de séptimo básico (11-12 ańos) acerca del Sistema Solar, antes y después de una intervención didáctica que incluía la historia de la ciencia en la enseńanza de los modelos cosmológicos, considerando el modelo cognitivo de ciencia (Giere, 1992). El diseńo metodológico se desarrolló a través de dos etapas: 1) diseńo y validación de una unidad didáctica, desde el ciclo constructivista de aprendizaje (Sanmartí, 2000); y 2) identificación y comparación de los modelos explicativos estudiantiles antes y después de la intervención didáctica. Los principales resultados evidencian que el aporte de la historia de la ciencia es significativo para la construcción de modelos explicativos dinámicos, complejos y flexibles acerca de los modelos cosmológicos, los cuales se caracterizan por incluir nuevos elementos, establecer más relaciones entre los cuerpos celestes y poseer un lenguaje más especializado.