PLANIFICACIÓN E INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

La realización de este manual docente ha supuesto una profundareflexión en la ampliamente diversa actividad profesional delprofesorado universitario. Se trata de exponer las ideas teóricas yprácticas, la secuencia del desarrollo curricular y la adaptaciónconstante a las demandas sociales, académicas, científicas yestudiantiles. Este proceso de construcción y reconstrucción de lacomunidad docente y científica mantiene constante la adaptación de las Ciencias de la Educación a la sociedad de los nuevos tiempos. En la obra se ha abordado la fundamentación de la materia, tratando de clarificar y argumentar las posiciones científicas respecto al modoen que debe ser esta disciplina, mostrando su estatus epistemológico y esclareciendo conceptos fundamentales.Con especial atención a la fundamentación científica de esta materia,se ha incidido en aspectos que se consideran cruciales respecto alámbito disciplinar donde se incardina la docencia. Se ha tratado desituar a esta disciplina en el mapa del conocimiento científico,aportando diversas concepciones que revelan diferentes corrientes depensamiento de la comunidad científica. Para ello el contenido se hadistribuido en cinco bloques. El bloque I aporta la fundamentaciónteórica sobre la Didáctica (La Didáctica. La vida en el aula y losmodelos didácticos). El Bloque II analiza el currículum como campo deestudio teórico y práctico, y su concreción en el sistema educativo(El currículum y sus concreciones en el sistema educativo). El BloqueIII (compuesto de cinco capítulos), sobre la concrecióndidáctico-curricular en la realidad escolar (El currículum en lasaulas. Programaciones y unidades didáctica). El Bloque IV, donde seestudia la atención educativa a la diversidad escolar (Respuestas a la diversidad. Las necesidades educativas especiales).