Réseaux de communautés thérapeutiques pour les enfants et les jeunes en situation de vulnérabilité

Dans cet ouvrage, nous abordons la question de la résolution des problèmes éducatifs et disciplinaires des élèves à travers une approche de communauté thérapeutique. Cela implique d'apporter le soutien nécessaire, tant aux enfants et à leurs proches qu'aux enseignants et à l'établissement scolaire. Nous sommes fermement convaincus que les comportements inappropriés et perturbateurs sont évidents, directement observables et quantifiables. Leurs causes sont complexes et résultent de différents facteurs. L'une des principales causes des comportements perturbateurs, des conflits et des crises à l'école réside dans les troubles émotionnels et comportementaux (TEC) des élèves. En effet, les comportements perturbateurs constituent des indicateurs importants de troubles émotionnels et comportementaux, un signe de leur présence et, parfois, le premier indice des causes réelles des problèmes des enfants. À cet égard, les comportements perturbateurs, bien qu'ils constituent une source indésirable d'imprévisibilité en classe, deviennent une occasion d'identifier les troubles émotionnels et comportementaux et de les traiter de manière thérapeutique.