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Im neuen Paradigma des Schulmanagements ist das Management, das in Bildungseinrichtungen installiert werden soll, darauf ausgerichtet, die Ergebnisse zu verbessern, die Entscheidungsprozesse zu artikulieren und die pädagogischen Praktiken grundlegend zu bereichern. Das Management wird als partizipativer und integraler Prozess konzipiert, der alle Mechanismen artikuliert, die zur Erreichung der institutionellen Ziele notwendig sind; es ist ein Management, in dem Bildungsprozesse stattfinden, die alle Aktionen und Räume der Organisation durchdringen, organisatorische Prozesse, die das Lehren und Lernen mit bestimmten Merkmalen ermöglichen oder nicht. In diesem Rahmen verändern sich die bestehenden Beziehungen, und die Rolle des Schulleiters und der Lehrer erhält eine neue Bedeutung in einer neuen Dynamik. Die Figur des Schulleiters wird im Rahmen des Leitungsteams neu definiert und teilt eine Politik, die sich aus grundlegenden Vereinbarungen ergibt. Dieses Leitungsteam unter dem Vorsitz des Schulleiters wird zum natürlichen Impulsgeber für die Veränderungen, die die Schule braucht, und zum Hauptverantwortlichen für ihre Ergebnisse.
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