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Admitir que as dificuldades da criança no processo de alfabetizaç?o, particularmente, que seus erros ortográficos possam ser interpretados como sintomas, trouxe para este estudo a contribuiç?o da psicanálise. Trata-se da compreens?o de que o inconsciente tem efeitos sobre o processo de aquisiç?o do conhecimento. Visamos, neste trabalho, questionar a padronizaç?o das dificuldades na alfabetizaç?o, muitas vezes presentes nas teorias cognitivas da aprendizagem, que significam o apagamento daquilo que é singular a cada criança. O viés psicanalítico mostra que, no entanto, diante de tais tentativas de apagamento, o sujeito do inconsciente insiste, provocando um incitamento ao sintoma.