Zachowania przywódcze a nuda w pracy w¿ród nauczycieli w Kenii

Książka bada zależność między zachowaniami przywódczymi a znużeniem zawodowym wśród nauczycieli szkół podstawowych w prowincji Nyanza w Kenii, w obliczu rosnącego stresu i demoralizacji w tym zawodzie. Przy użyciu planu badawczego ex-post facto zebrano dane od 399 nauczycieli i 8 urzędników ds. zapewniania jakości za pomocą kwestionariuszy oraz wywiadów, a następnie przeanalizowano je przy użyciu programu SPSS. Wyniki ujawniają wysoki poziom znużenia zawodowego, w szczególności wyczerpanie emocjonalne i obniżone poczucie dokonań osobistych. Istotne różnice zaobserwowano pod względem wieku, doświadczenia, lokalizacji i stanu cywilnego, choć nie pod względem płci. Większość dyrektorów szkół wykazywała autokratyczny, zorientowany na zadania styl przywództwa, który nauczyciele odbierali jako pozbawiony wsparcia, co prowadziło do poczucia alienacji, konfliktu ról i niejednoznaczności ról. Czynniki te były silnie powiązane ze zwiększonym znużeniem zawodowym. Ponadto nauczycielom brakowało wystarczającego poczucia własnej skuteczności i strategii radzenia sobie ze stresem. Badanie zaleca promowanie wspierających stylów przywództwa, rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem u nauczycieli oraz wdrażanie polityk mających na celu poprawę dobrostanu nauczycieli i redukcję stresu zawodowego w szkołach.